![\"\"](\"https:\/\/steamonedu.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/CEB-STEAM-school-program-300x150.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
El CEB (Consorci d’Educaci\u00f3 de Barcelona)<\/strong><\/a> \u00e9s un instrument de cogesti\u00f3 i descentralitzaci\u00f3, en un marc de col\u00b7laboraci\u00f3 institucional, que representa la voluntat de la Generalitat de Catalunya i l’Ajuntament de Barcelona de treballar plegats per a la millora dels serveis als centres educatius i a la ciutadania a trav\u00e9s d’una \u00fanica xarxa educativa. Parlem amb Susana Navarro Jim\u00e9nez<\/strong>, referent de programes d’innovaci\u00f3 educativa, en els \u00e0mbits STEAM i sostenibilitat del CEB i Rosanna Fernandez<\/strong>, directora de l\u2019\u00e0rea d\u2019innovaci\u00f3, programes i formaci\u00f3 sobre les l\u00ednies estrat\u00e8giques i i les iniciatives STEAM que s’impulsen a la ciutat de Barcelona.<\/p>\n Quins projectes feu a STEAMCat dins el camp de les tecnologies per a l\u2019aprenentatge i el coneixement?<\/strong><\/p>\n El programa d’innovaci\u00f3 pedag\u00f2gia STEAMcat<\/strong><\/a> \u00e9s un programa educatiu, promogut pel departament d’Eduaci\u00f3, que t\u00e9 una durada de tres anys. Aquest programa es desplega per tot el territorio catal\u00e0 i, des des Consorci d’Educaci\u00f3 de Barcelona hi participen 8 centres<\/strong>, que acaben aquest curs despr\u00e9s d’haver participat els 3 anys.<\/p>\n A banda, a la ciutat de Barcelona hi ha altres programes i propostes educatives<\/strong><\/a> emmarcades en l’\u00e0mbit STEAM<\/strong>. Aquests s\u00f3n de diferent durada i intensitat, adre\u00e7ades a diferents etapes educatives i impulsades per diferents entitats. L’oferta ha augmentat considerablement durant els \u00faltims 3 anys, aix\u00ed com la demanda dels centres educatius.<\/p>\n L’enfocament STEAM ha de ser transversal o una especialitzaci\u00f3 espec\u00edfica?<\/strong><\/p>\n Des del CEB, considerem\u00a0 que l’ideal \u00e9s que es treballi de forma transversal i global<\/strong>, aprofitant situacions contextualitzades i reals per treballar les Ci\u00e8ncies<\/strong>, la Tecnologia<\/strong>, l’Enginyeria<\/strong>, les Arts<\/strong> i les Matem\u00e0tiques<\/strong>.<\/p>\n L’aprenentatge competencial<\/strong> persegueix que la alumant sigui capa\u00e7 d’aplicar els seus coneixement per resoldre problemes i reptes en contextos diferents de la seva vida. Les situacions mai estan tancades a un \u00fanic \u00e0mbit del coneixement, sin\u00f3 que les solucions a les mateixes s\u00f3n el resultat de l’emulsi\u00f3 de diferents \u00e0mbits del coneixement. Ajudar al nostre alumnat a utilitzar el seu coneixement de forma hol\u00edstica, sota el benent\u00e8s que aquest \u00e9s global i multifactorial, \u00e9s un dels objectius de l’aprenentatge competencial.<\/p>\n En aquesta l\u00ednia, un dels principals avantatges de treballar les STEAM de forma transversal \u00e9s que l’alumnat pot experimentar com es treballa a la vida real<\/strong> per donar resposta als reptes<\/strong> que ens planteja la ci\u00e8ncia i la tecnologia<\/strong>: tots els projectes d’aquesta naturalesa es desenvolupen a partir del treball d’un equip mutidisciplinar que es complementa. La base de la seva tasca \u00e9s la cooperaci\u00f3 i la compartici\u00f3 de coneixements amb l’\u00e0nim d’assolir el mateix objectiu.<\/p>\n Quins s\u00f3n els \u00e8xits de la comunitat STEAM a Barcelona? Podeu comentar alguns indicadors i reptes? <\/strong><\/p>\n Fa uns anys les mat\u00e8ries es treballaven de forma separada i no es plantejava treballar de forma col\u00b7laborativa entre les diferents disciplines. Moltes institucions, entitats, administracions i universitats van comen\u00e7ar a oferir noves formes d’aprenentatge a trav\u00e9s de les STEAM, per\u00f2 aquestes arribaven de forma desendre\u00e7ada i sense massa coher\u00e8ncia. Des del CEB vam veure la necessitat d\u2019endre\u00e7ar i canalitzar l\u2019oferta, d\u2019analitzar les necessitats<\/strong>, d\u2019aprofitar recursos<\/strong> i de compartir llenguatge<\/strong> i significats amb les diferents institucions i administracions implicades. Per aix\u00f2, es van organitzar unes trobades mensuals amb els diferents agents, per construir un mapa d’oferta de la ciutat<\/strong><\/a> i crear un pla STEAM<\/strong><\/a> d’acci\u00f3 global.<\/p>\n La demanda dels centres educatius ha augmentat exponencialment i \u00e9s per aix\u00f2 que el nostre objectiu \u00e9s oferir propostes basades en les necessitats reals<\/strong>, com per exemple, treballar les vocacions cient\u00edfiques<\/strong> en etapes m\u00e9s primerenques, que es quan es defineixen les vocacions.<\/p>\n <\/p>\n Es fan accions formatives adre\u00e7ades al professorat que vol treballar les STEAM?<\/strong><\/p>\n S\u00ed. Des del Departament d’Educaci\u00f3 hi ha una l\u00ednia de formaci\u00f3 STEAM que es va iniciar fa m\u00e9s de 10 anys. A destacar la formaci\u00f3 CTM (Ci\u00e8ncies, Tecnologia i Matem\u00e0tiques) que va n\u00e8ixer amb la mirada de treballar les STEAM de manera transversal i per projectes. Els i les docents del Consorci d’Educaci\u00f3 de Barcelona, com a part del Departament d’Educaci\u00f3, tamb\u00e9 tenien l’opci\u00f3 de cursar aquesta formaci\u00f3 de 3 anys. Es podria dir que la formaci\u00f3 CTM va ser el tret de sortida per al disseny i la implementaci\u00f3 de moltes altres formacions d’aquest \u00e0mbit del coneixement.<\/p>\n Al CEB hi ha dues l\u00ednies d’oferta de formaci\u00f3 STEAM destacades<\/strong>: una que t\u00e9 a veure amb el fet que la majoria dels programes educatius <\/strong>de la convocat\u00f2ria unificada de programes del Consorci ofereixen formaci\u00f3 als docents responsables d’implementar-los a les aules. Un dels \u00e0mbits de la convocat\u00f2ria unificada de programes \u00e9s l’\u00e0mbit STEAM, que a dia d’avui compta amb una oferta de 10 programes educatius<\/strong> per centres de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria. Paral\u00b7lelament, des dels centres de recursos de la ciutat de Barcelona s’oferten formacions de centre englobades en l’\u00e0mbit STEAM i dissenyades a mida segons les necessitats i el PEC del centre educatiu.<\/p>\n Com funcionen els Centres de recursos pedag\u00f2gics i com es treballen compet\u00e8ncies STEAM com la rob\u00f2tica, la fabricaci\u00f3 digital, les xarxes socials o la sobirania tecnol\u00f2gica?<\/strong><\/p>\n El principal objectiu dels centres de recursos pedag\u00f2gics<\/strong><\/a> \u00e9s acompanyar als centres educatius en el seu proc\u00e9s de millora cap a la transformaci\u00f3 educativa dels centres. Des de fa anys es realitzen seminaris de cultura digital <\/strong>en els que s’ha treballat sobre tot la rob\u00f2tica, <\/strong>el treball<\/strong> col\u00b7laboratiu<\/strong>\u00a0 i l’\u00fas de dispositius m\u00f2bils<\/strong>. Tamb\u00e9 des dels CRPs s’han dinamitzat programes com el Congr\u00e9s de Ci\u00e8ncia<\/strong><\/a>, adre\u00e7at a la prim\u00e0ria i en el que es posa el focus en la metodologia cient\u00edfica i en l’alumnat com a protagonista. La clau d’aquest programa \u00e9s l’acompanyament al professorat per part dels t\u00e8cnics dels CRPs, aix\u00ed com el vincle amb la comunitat cient\u00edfica.<\/p>\n En que consisteix el programa pedag\u00f2gic dels Ateneus de Fabricaci\u00f3 adre\u00e7ats a l\u2019alumnat i al professorat?<\/strong><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/steamonedu.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/ScienceCongress2021-CEB-300x198.png\")
<\/p>\n