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Zwei Tage Inspiration und wichtige Einblicke in das Thema Schultransformation liegen hinter uns. Wie Schulen sich dem digitalen Wandel stellen und welche Schritte sie gehen, um zeitgem\u00e4\u00dfes Lernen zu realisieren, diskutierten Expertinnen und Experten am 10. und 11. M\u00e4rz 2021 im deutschen \u201cDialogforum Schultransform<\/strong><\/a>\u201d. \u00dcber 80 Teilnehmende konnten an zwei Nachmittagen Fragen stellen und online den spannenden Beitr\u00e4gen und Gespr\u00e4chen folgen.<\/p>\n Dr. Anja Hagen<\/strong> (B\u00fcndnis f\u00fcr Bildung<\/a>) und Thomas Schmidt<\/strong> (Helliwood media & education at fjs e.V.<\/a>) moderierten die spannenden Panel, die die Themen Visionen, Ziele und Bewusstsein, Leadership oder Personalentwicklung und Professionalisierung vertieften. Aber auch die Themen schulische Ausstattung, au\u00dferschulische Lernorte und Unterricht wurden diskutiert und dabei zahlreiche interessante Aspekte in der Diskussion um Schultransformation von den Expertinnen und Experten beleuchtet.<\/p>\n Die Aufgabe der Qualifizierung von Lehrkr\u00e4ften geht einher mit der Vernetzung, um einen Transformationsprozess zu initiieren. Ines Bieler (Universit\u00e4t Halle) unterstich: \u201eLehrer:innenfortbildung als phasen\u00fcbergreifendes Netzwerk (zu) denken<\/em>.\u201c.<\/p>\n Ein bedeutendes Ziel von Schultransformation ist die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf die Anforderungen vorzubereiten, die sie nach der Schullaufbahn im privaten und beruflichen Leben erwarten. So hebt Prof. Dr. Uta Hauck-Thum (Ludwig-Maximilians-Universit\u00e4t) hervor, dass \u201eSchultransformation bedeutet, Kindern und Jugendlichen echte Bildungserfahrungen zu erm\u00f6glichen, die sie auf aktuelle Herausforderungen vorbereiten<\/em>.\u201c<\/p>\n Einige Schulen haben sich schon auf den Weg in die Transformation begeben und empfehlen ganzheitlich daran zu arbeiten, Kolleginnen und Kollegen einzubeziehen, Fortbildungen durchzuf\u00fchren und bei Schultr\u00e4gern die notwendige Ausstattung einzufordern. So gelingt der Wandel hin zu zeitgem\u00e4\u00dfem Lernen, der auch in MINKT-Aktivit\u00e4ten gefordert wird:<\/p>\n Maria Kruse (Grundschullehrerin) appelliert an das Selbstverst\u00e4ndnis von Lehrkr\u00e4ften und die Motivation guten Unterricht anzubieten: \u201eentdeckendes Lernen f\u00fcr jeden \u00fcberall erm\u00f6glichen<\/em>\u201c.<\/p>\n Die Veranstaltung fand im Rahmen des deutschen Projekts \u201cSchultransform<\/strong><\/a>\u201d statt, das vom deutschen Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung gef\u00f6rdert und von den deutschen Organisation Helliwood media & education at fjs e.V.<\/a> und B\u00fcndnis f\u00fcr Bildung<\/a> umgesetzt wird. Ziel ist eine offene und skalierbare Plattform zu schaffen, mit der Schulen und Schultr\u00e4ger ihren Ist-Stand bei der digitalen Transformation evaluieren und damit in den Austausch zur weiteren Planung treten k\u00f6nnen.<\/p>\n Die Umsetzung des europ\u00e4ischen Projekts STEAMonEdu<\/a> das in Deutschland von Helliwood media & education at fjs e.V<\/a> verantwortet wird, verfolgt genau diese Ans\u00e4tze. So vernetzen sich auf der STEAMonEdu platform <\/a>momentan europaweit MINKT-P\u00e4dagog*innen und kommen in den Austausch zu Lern- und Lehraktivit\u00e4ten. Der im Projekt entwickelte MIN(K)T Kompetenzrahmen f\u00fcr P\u00e4dagog*innen in der MIN(K)T-Bildung bietet einen Ausgangspunkt f\u00fcr eine zeitgem\u00e4\u00dfe Qualifizierung von P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen.<\/p>\n\n