Οι μαθητές αφού παρακολούθησαν την ταινία έμαθαν για τα θερμά και ψυχρά χρώματα και ζωγράφισαν τους αγαπημένους τους ήρωες. Έφτιαξαν μάσκες ζώων, δημιούργησαν το λογότυπο του έργο και κατασκεύασαν μουσικά όργανα χρησιμοποιώντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητα τους. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές τους δόθηκε η δυνατότητα να ερευνήσουν και να πειραματιστούν με διάφορα υλικά επιδεικνύοντας τις ικανότητες τους τόσο σε ατομικές όσο και σε ομαδικές καλλιτεχνικές εργασίες.

Στη συνέχεια ο Simba - ο πρωταγωνιστής της ταινίας - έδειξε στους μικρούς μας μαθητές πού ζει και αυτοί εντυπωσιάστηκαν από την μορφολογία και το κλίμα της Αφρικής. Γνώρισαν και άλλα άγρια ζώα και πληροφορήθηκαν πως δυστυχώς πολλά από αυτά βρίσκονται υπό εξαφάνιση. Ο εμπλουτισμός των γεωγραφικών τους γνώσεων συνεχίστηκε με την γνωριμία των υπόλοιπων ηπείρων και τον εντοπισμό των συνεργαζόμενων χωρών στον χάρτη.

Ακολούθησαν διασκεδαστικές οργανωμένες δραστηριότητες που σχετίζονται με την εκπαίδευση STEM. Η πρώτη επαφή με τον προγραμματισμό έγινε με την δημιουργία ενός κοινού μυστικού κώδικα. Όπως οι υπολογιστές και τα ρομπότ χρησιμοποιούν την δική τους γλώσσα (κώδικα) έτσι και εμείς σκεφτήκαμε να δημιουργήσουμε τον δικό μας κρυφό κώδικα - το δικό μας μυστικό αλφάβητο. Κάθε σχολείο ανέλαβε την δημιουργία τριών-τεσσάρων συμβόλων που θα αντικαθιστούσαν τα γράμματα του αγγλικού αλφαβήτου. Έπειτα οι μαθητές έγραψαν τις δικές τους λέξεις, τα δικά τους μηνύματα προκαλώντας τους μαθητές των υπόλοιπων χωρών να τις αποκρυπτογραφήσουν.

Ζωγραφίζοντας με τους αριθμούς: Για να απομνημονεύσουν οι υπολογιστές τα σχέδια, τις φωτογραφίες και άλλα σχήματα χρησιμοποιούν μόνο αριθμούς, Μιλήσαμε λοιπόν για πλέγματα, κουκίδες και pixels και αφού μελετήσαμε παραδείγματα για το πώς μια εικόνα μπορεί να αναπαρασταθεί με τη βοήθεια των αριθμών φτιάξαμε τα δικά μας σχέδια, που αφορούσαν τους ήρωες της ταινίας και χριστουγεννιάτικα μοτίβα.

Με τον ερχομό των Χριστουγέννων ξεκίνησαν και οι πρώτες μας προκλήσεις STEM. Το κάθε σχολείο προκαλούσε τους μαθητές ενός άλλου σχολείου να φτιάξουν μια χριστουγεννιάτικη κατασκευή χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα μόνο υλικά. Για την υλοποίηση της κάθε πρόκλησης οι μαθητές πειραματίστηκαν, διαφώνησαν, πείσμωσαν, συνεργάστηκαν και αναζήτησαν την κατάλληλη λύση προκειμένου να φέρουν εις πέρας την πρόκληση επιτυγχάνοντας έτσι ένα από τα βασικά στοιχεία της μεθοδολογίας STEM, το problem solving.

Εισαγωγή στην κωδικοποίηση: Όταν οι μαθητές έρχονται για πρώτη φορά σε επαφή με την κωδικοποίηση είναι σαν να μαθαίνουν μια νέα ξένη γλώσσα και γι’ αυτό είναι σημαντικό να ξεκινάει κανείς με τα βασικά. Έχοντας αυτό σαν αρχή ξεκινήσαμε το «πρώτο μάθημα» που αφορούσε την εισαγωγή στην «αποσυνδεδεμένη» κωδικοποίηση και το directional coding, που διδάσκουν τις αρχές προγραμματισμού χωρίς τη χρήση ηλεκτρονικών συσκευών. Για τον σκοπό αυτό οι μαθητές μπήκαν στην θέση του Simba και των φίλων του και ξεκίνησαν να κινούνται στα μονοπάτια που είχαμε δημιουργήσει ακολουθώντας τις οδηγίες των υπόλοιπων συμμαθητών τους, οι οποίοι τους καθοδηγούσαν δίνοντας τους την εντολή να κινηθούν ευθεία, δεξιά και αριστερά. Στόχος μας: να βοηθήσουμε τον μαθητή - Simba να φτάσει στους φίλους τους χωρίς να τον φάνε οι ύαινες.

Αφού μάθαμε τα βασικά της κωδικοποίησης εστιάσαμε την προσοχή μας στην ακολουθία και την αφηγηματική δομή. Για τον σκοπό αυτό σχεδιάστηκαν συνεργατικές δραστηριότητες συγγραφής συνεργατικής ιστορίας. Κάθε σχολείο έγραψε μια παράγραφο για το περιπετειώδες ταξίδι του Simba στις χώρες των συνεργατών και εστιάζοντας στο καλλιτεχνικό κομμάτι οι μαθητές ζωγράφισαν τις εικόνες που θα στόλιζαν την ιστορία μας στο συνεργατικό διαδικτυακό μας βιβλίο. 

Με αφορμή την κοινή μας ιστορία και τα διάφορα στοιχεία που εμφανίζονται σ’ αυτήν μας δόθηκε η ευκαιρία να ασχοληθούμε και με άλλες δραστηριότητες που αφορούν τα υπόλοιπα μέρη της προσέγγισης STEAM. Μάθαμε για τα ηφαίστεια και κάναμε πειράματα χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά. Παρατηρήσαμε, συγκρίναμε και γνωρίσαμε την επιστήμη που κρύβεται πίσω από κάθε πείραμα. Κατασκευάσαμε σχεδίες και γέφυρες επιλέγοντας πρώτα τα κατάλληλα υλικά, κάνοντας δοκιμές, ανταλλάσσοντας απόψεις και ιδέες και δουλεύοντας ομαδικά και συνεργατικά, στοχεύοντας στην οικοδόμηση της γνώσης μέσα από την ενεργητική συμμετοχή των μαθητών, τη συνεργασία, την ανακάλυψη και την επίλυση προβλημάτων.

Έπειτα ζωντανέψαμε την ιστορία μας χρησιμοποιώντας τον εξοπλισμό Kids First Coding and Robotics. Προσπαθήσαμε να δώσουμε στο ρομποτάκι μας την μορφή του Simba. Χρησιμοποιήσαμε τα στοιχεία που κατασκευάσαμε για να φτιάξουμε το σκηνικό μας και στη συνέχεια προγραμματίσαμε τον μικρό μας φίλο, έτσι ώστε να περνάει από τις χώρες των συνεργατών, αποφεύγοντας τους κινδύνους που τον περίμεναν και εκτελώντας τις εντολές που υπήρχαν στην ιστορία μας. Μέσα από αυτήν τη διαδικασία οι μαθητές διηγήθηκαν την ιστορία χρησιμοποιώντας την κωδικοποίηση και κατάλαβαν την σχέση αφήγησης και κωδικοποίησης. Όπως μια ιστορία δεν βγάζει νόημα όταν την διηγείσαι με λάθος σειρά, έτσι και ο κώδικας αν δεν είναι γραμμένος με την σωστή σειρά, δεν θα δουλέψει το πρόγραμμα. 

Για να κινηθεί ο φίλος μας στα μονοπάτια της πίστας γνώρισαν μια γλώσσα διαφορετική από αυτή των γραμμάτων, τη γλώσσα του μέλλοντος, αυτή των εντολών και του προγραμματισμού. Αρχικά έμαθαν να προγραμματίζουν απλές εντολές, να δοκιμάζουν, να επιτυγχάνουν ή να αποτυγχάνουν και να ξαναδοκιμάζουν, μέχρι που κατάφεραν να προγραμματίζουν πιο σύνθετες εντολές οι οποίες τους επέτρεψαν και την υλοποίηση του περιπετειώδους ταξιδιού του Simba.